ข้าพเจ้าศึกษาลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมกับการสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตรการออกแบบการจัดการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน
จากการปรับปรุงหลักสูตรทำให้มีเอกสารประกอบหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ที่มีความสอดคล้องกับมาตรฐาน และตัวชี้วัดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
มีวิเคราะห์หลักสูตร ตามมาตรฐาน/ตัวชี้วัด
มีหน่วยการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา
ประยุกต์หลักสูตรรายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษาผู้เรียน ท้องถิ่น และสามารถนำไปปฏิบัติได้จริงวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด นำไปจัดทำรายวิชาสังคมศึกษา 2
ผลจากการปฏิบัติงาน
ปีการศึกษา 2567 ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ สามารถอธิบายความคล้ายคลึงและความแตกต่างระหว่างวัฒนธรรมไทยและภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ได้ โดยมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2551.pdfDOC041021-04102021110226.pdfหลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ รวมเล่ม.pdfส21103 ประมวลรายวิชา.pdf
1.2 การออกแบบการจัดการเรียนรู้
จัดทำหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง2560) โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน
ออกแบบคำอธิบายรายวิชาและกำหนดโครงสร้างการสอนรายวิชาสังคมศึกษา 2 (ส21103)
ออกแบบกิจกรรมที่มีความหลากหลายและสามารถนำไปปฏิบัติได้จริง
ผลจากการปฏิบัติงาน
1. ผู้เรียนร้อยละ 70 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าที่โรงเรียนกำหนด
2. ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ผ่านเกณฑ์การประเมินตัวชี้วัด มีการพัฒนากระบวนการคิดวิเคราะห์ดีขึ้น
ส21103 ประมวลรายวิชา.pdfส21103-ภาระงาน66.pdf
1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
จัดกิจกรรมการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา เน้นพัฒนากระบวนการคิด วิเคราะห์ การทำงานร่วมกันเป็นทีม ของนักเรียน โดยใช้วิธีการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค TGT
ครูจัดทำแผนการจัดการเรียนการสอนประจำวิชา
ผลจากการปฏิบัติงาน
1.ผู้เรียนสามารถอธิบายเรื่องที่เรียนรู้
2.ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าที่โรงเรียนกำหนด
3.ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร
4.ผู้เรียนสามารถอ่าน คิด วิเคราะห์ เขียนสื่อความจากเรื่องที่เรียนรู้
แผนการจัดการเรียนและใบกิจกรรม.pdf
7A7761FD-6724-4B7C-80A9-4942A59C0611 3.movตัวอย่างการจัดการเรียนรู้แบบบทบาทสมมติ เรื่องศาสนพิธี
1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้
วิธีการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค TGT เป็นสื่อ เช่น คลิปวิดีโอ Power point การสร้างสถานการณ์ต่ออย่าง การสร้างเกมเพื่อแข่งกันระหว่างกลุ่มเพื่อให้นักเรียนได้ร่วมกลุ่มกันวิเคราะห์
สร้างและพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา 2
เรื่องความคล้ายคลึงและความแตกต่างระหว่างวัฒนธรรมไทยและภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้
เพื่อฝึกกระบวนการคิด วิเคราะห์ จากการร่วมมือกันของสมาชิกในการทำงานเป็นกลุ่ม
ผลจากการปฏิบัติงาน
1.ผู้เรียนสามารถอธิบายเรื่องที่เรียนรู้ได้
2.ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าที่โรงเรียนกำหนด
3.ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร
4.ผู้เรียนสามารถอ่าน คิด วิเคราะห์ เขียนสื่อความจากเรื่องที่เรียนรู้
สอนเลื่อนตำแหน่ง.pdfbingoวัฒนธรรม.pdfใบความรู้.pdfIMG_6413 2.MOVเงินเล่นเกม.pdfผลงานนักเรียน.pdf
การสร้างสื่อการเรียนการสอนผ่านโปรแกรมนำเสนอ Power point และนำคลิปวิดีโอข่าวเหตุการณ์ปัจจุบันที่สัมพันธ์กับเนื้อหาที่เรียนมาใช้สอนในบทเรียน
การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดตามหลักสูตร
การสร้าง Google Classroom ในแต่ละรายวิชา
สําหรับการเผยแพร่สื่อต่างๆ เช่น Power point
ใบความรู้ ใบงานต่างๆ
2021-06-28 19-26-30.mp4การจัดทำคลิปการสอนให้กับนักเรียน เพื่อให้ผู้เรียนได้ศึกษาเนื้อหาในลักษณะ ondemand ลง Google classroom
1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้
วัดและประเมินผลการเรียนรู้จากการเข้าร่วมกิจกรรมในชั้นเรียน และพิจารณาจากการตอบคำถามท้ายหน่วยการเรียนรู้
ผลจากการปฏิบัติงาน
1.ผู้เรียนสามารถอธิบายเรื่องที่เรียนรู้ได้
2.ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าที่โรงเรียนกำหนด
3.ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร
4.ผู้เรียนสามารถอ่าน คิด วิเคราะห์ เขียนสื่อความจากเรื่องที่เรียนรู้
แบบบันทึกการสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล.pdfแบบประเมินผลงานกิจกรรมกลุ่ม .pdf
การวัดผลและประเมินผลโดยใช้เกม และการทดสอบรายบุคคลผ่าน
Google form
เพื่อสะดวกต่อการเก็บข้อมูลและความหลากหลายในการประเมิน
1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้
ศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์งานวิจัยเรื่องการพัฒนากระบวน การคิดและโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค TGT รวมทั้งนำความรู้ที่ได้มาวางแผน เพื่อแก้ปัญหานักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ไม่ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด โดยมีการบันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้
ใช้กระบวนการวิจัยหรือดำเนินการวิจัยเพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยใช้วิธีการที่ถูกต้อง และเหมาะสมกับสภาพปัญหาและความต้องการจำเป็น
ผลจากการปฏิบัติงาน
ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าที่โรงเรียนกำหนด
2. ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร
3. ผู้เรียนสามารถอ่าน คิด วิเคราะห์ เขียนสื่อความจากเรื่องที่เรียนรู้
การวิเคราะห์สภาพปัญหา ให้นักเรียนทําแบบทดสอบก่อนเรียน-หลังเรียน
ใช้กิจกรรมการสอนคละกลุ่มนักเรียน เพื่อนช่วย เทคนิคคู่คิด เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้
เอกสารงานวิจัยในชั้นเรียนการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่อง
ศาสนพิธีและมารยาทชาวพุทธของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
โดยชั้นบทบาทสมมติ
1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน
จัดบรรยากาศในชั้นเรียนให้เหมาะสมกับผู้เรียน ให้นักเรียนมีความสนุก และช่วยกระตุ้นให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรม ส่งเสริมให้นักเรียนทุกคนแสดงความคิดเห็น และสร้างทัศนคติที่ดีในการเรียนวิชาสังคมศึกษา ๒
ผลจากการปฏิบัติงาน
1.ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าที่โรงเรียนกำหนด
2.ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร
3.ผู้เรียนสามารถอ่าน คิด วิเคราะห์ เขียนสื่อความจากเรื่องที่เรียนรู้
4.ผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดบรรยากาศการเรียนรู้
การจัดนิทรรศการผลงานในห้องเรียน
บรรยากาศการจัดการเรียนการสอนในห้องเรียน
การจัดบรรยากาศการเรียนรู้ในห้องเรียนที่มีสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยต่อการเรียนรู้ มีอุปกรณ์เทคโนโลยีและสื่อต่างๆที่สนับสนุนการเรียนรู้ของผู้เรียน ผู้เรียนมีความสุขจากการเรียน
1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน
ส่งเสริมคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ในเรื่องความรับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมาย ความซื่อสัตย์ต่อตนเอง และความตรงต่อเวลา
ผลจากการปฏิบัติงาน
1.ผู้เรียนสามารถอธิบายเรื่องที่เรียนรู้ได้
2.ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าที่โรงเรียนกำหนด
3.ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร
4.ผู้เรียนสามารถอ่าน คิด วิเคราะห์ เขียนสื่อความจากเรื่องที่เรียนรู้
5.ผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดบรรยากาศการเรียนรู้
การจัดกิจกรรมวันไหว้ครูของโรงเรียน เป็นการแสดงถึงความกตัญญูของนักเรียนและการให้ความเคารพของนักเรียนที่มีต่อคุณครู
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้นอกสถานศึกษาในชุมชนรอบข้างของโรงเรียน เช่น วัดสุทัศน์เทพวราราม ทำให้นักเรียนได้วัฒนธรรมท้องถิ่นของชุมชน
การจัดกิจกรรมให้นักเรียนเรียนรู้วิธีชีวิตความเป็นเบญจมราชาลัย เรียนรู้อัตลักษณ์กุลสตรีผู้นำ การไหว้มารยาทในการเข้าร่วมกจกรรมต่างๆ
เป็นการปลูกฝังความมีระเบียบวินัยในตนเองของนักเรียน
คณะกรรมการตัดสินโครงงานคุณธรรม ณ โรงเรียนศรีบุญยานนท์ จังหวัด นนทบุรี
เพื่อเรียนรู้รูปแบบการจัดกิจจกรรมมาปรับใช้ต่อการพัฒนาโครงงานคุณธรรมของนักเรียนในสถานศึกษา
จัดกิจกรรมเยาวชนประชาธิปไตย ร่วมกับ กรอ.รมน. เพื่อปลูกฝังค่านิยมความเป็นประชาธิปไตยให้กับผู้เรียน
จัดกิจกรรมร่วมกับมูลนิธิครอบครัวพอเพียง และนำนักเรียนร่วมทำจิตอาสา ณ วัดสุทัศนเทพวราราม
ค่ายคุณธรรม จริยธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1,4
การแข่งขันตอบปัญหาเศรษฐกิจอาเซียนครั้งที่ 1 ณ มหาวิทยาสงขลานครินทร์ วิทยาเขตสุราษฎร์ธานี ประจำปี พ.ศ. 2567
การแข่งขันวิชาการ มหกรรมคุณธรรมเยาวชน ครั้งที่ 8 ประจำปีการศึกษา 2567
นำนักเรียนเข้าร่วมกิจจกรรม ศาลจำลอง เนื่องในวันรพี
